关于跆拳道礼仪的论文合集跆拳道是一项起源于韩国的古老而又新颖的竞技体育运动， 是一项内外兼修 的体育项目。 跆拳道运动要求练习者不仅要学习跆拳道的技术，更要注重跆拳道 的礼仪和道德修养， 这就是跆拳道运动的内在精髓。跆拳道的礼仪有内外两种表 现形式，一种是外在的表现形式，是以行礼的方式来表现出来的，另外一种是内 在的表现形式，是发自内心的一种表现形式，表现出人的自身修养。随着跆拳道 运动在我国的飞速发展，跆拳道运动与社会时代的发展也有了密不可分的关系。 跆拳道礼仪不但具有广泛的适应性，还具备了内外兼修的作用。将跆拳道运动的 礼仪教育与我国的传统道德思想联系在一起， 对提高全民族的思想素质和文化素 质有着十分积极的促进作用。

　　跆拳道的礼仪是指练习者从内心深处溢出，在人的行为上的自然的表现，高 尚的、有价值的举动。跆拳道练习者在学习技术训练之前，首先要学习的是跆拳 道的礼仪知识。只有懂得了跆拳道的礼仪知识，才可以练好跆拳道，从而达到最 高境界。 跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它贯穿了“礼仪、廉耻、忍耐、 克己、百折不屈”的根本宗旨。跆拳道运动极其重视礼仪，它是以敬礼的形式体 现出来的。它要求练习者在学习与训练中一定要严格遵守礼仪，要学会敬礼。跆 拳道中的敬礼，是表示尊重、礼貌、友好、谦虚和感谢，是一种内心思想的外在 的表达方式。跆拳道的敬礼要求是：身体面向对方，并步直立， ，两臂自然置于 身体两侧，上体前倾近 45 度，目视地面稍停后，还原成直立姿势，行礼完毕。 每一个跆拳道练习者在进入训练馆之前都必须身穿白色的、整洁的跆拳道道服， 按照标准要求系好道带，光脚或穿着道鞋后进入训练场地。“以礼始，以礼终” 是跆拳道练习者精神的中心思想。进人道场时，首先要向国旗和教练行跆拳道的 鞠躬礼，以此来表示对祖国的热爱，对国旗的尊重和对教练的尊敬；见到队友时 也应该行礼问好，以表示友好。训练课中应时刻保持道服的干净与整洁，每次需 要整理服装时要先向教练行鞠躬礼，然后背对国旗、教练及队友整理服装，整理 完毕时转身面向教练行鞠躬礼， 以表示抱歉， 其目的是练习养成干净整洁的习惯； 训练中如果出现气势不够、注意力不集中、动作不到位、没有全力以赴等情况， 在教练示意后应立即行礼以表示抱歉， 为的是让练习者在训练过程中可以注意力 集中，刻苦训练，减少不必要的伤害；队友之间应相互帮助，在打、投入训练和 模拟实战等需要两个人配合的训练中，两个人应以相互敬礼为开始、相互敬礼为 结束， 必须认真负责地帮助队友做好每一个动作并及时地纠正错误，两个人在交 换任何训练用品时都需用双手接送，同时行鞠躬礼，这样可以培养队友间的团队 精神和相互尊重的良好情感； 训练过程中，练习者应该严格按照教练的要求进行 练习，教练讲话时练习者需跨立站好或盘坐或跪坐，目视教练认真听讲，不得随

　　传统文化论文跆拳道礼仪论文：中国传统文化与跆拳道礼仪 [摘要] 中国是传承千年的礼仪之邦，声教播于海外。

　　跆拳道作为一种武道文化强调“以礼始，以礼终”的礼仪宗 旨。二者皆以“礼”为出发点，礼仪教育与社会主义的精神 文明建设密切相关，把礼仪的修养赋予在社会道德规范之 中，使礼仪教育更具有鲜明时代的特征和新的生命力。

　　[关键词] 传统文化 跆拳道礼仪 前言 中国传统文化作为一种社会精神形态，是一定社会存在 的反映，这种传统文化是一种巨大的精神力量，它对社会长 期发生作用。跆拳道礼仪是体现人的道德素质和人格品性， 它是对一个人道德品质的完善。本文将跆拳道运动的礼仪与 我国的传统文化联系在一起作为一种具有良好心理品质的 基础教育，渗透到教学训练的各个环节中去，力争将这种礼 仪形式转化为心理动力，使之化为心理动力，使之成为练习 者掌握技术、发挥水平的催化剂。这样可以将身心容入其中， 在训练中将思想升华，从而提高自身素质修养，从根本改变 自己，来适应和维护社会秩序，为构建社会主义和谐社会， 建设新型社会主义国家，提高人们的道德水准，发挥应有的 作用。 1.中国传统文化的渊源 1.1 中国传统文化中的礼仪

　　中国礼仪文化的发展有其历史渊源。可以追溯到久远的 过去。应当说，中华民族的历史掀开第一页的时候，礼仪就 伴随着人的活动，伴随着原始宗教而产生了。礼仪是人类社 会生活发展的需要，是人类社会关系的一种必然要求和必然 的反映。近代以来，由于国势衰微，列强入侵，国人激于时 变，把落后挨打归咎于传统文化，这有一定的道理，但不尽 然。试想，一个知书达理的书生挨了强盗的打，人们可以责 怪他没有拳勇，但却不可以责怪他不该知书达理。如果书生 从此丢掉书本，只练武功，变成了没有文化的强人，那才 是线]人类社会终将进入一个人人讲信修睦、 彼此谦敬礼让的文明时代。因此，我们既要习武强身，又要 弘扬既有的文化，礼乐文化终究会有它新的用武之地。

　　1.2 中国传统文化中的跆拳道文化底蕴 朝鲜半岛是我国的友好邻邦，我国的传统历史文化对朝 鲜文化的影响是非常深刻的，跆拳道运动也不例外。[4]从 跆拳道项目本身的特点来看，是一项非常适合少年儿童练习 的项目，危险系数低，并且练习者在学习技能的同时，更要 讲究“礼仪、廉耻、百折不屈”的跆拳道精神。应该说，跆 拳道运动进入中小学校是能够在学生的德育教育中起到较 好作用的。 中国对各国各族人民的文化都有着很强的包容力，我们 不应为了保护本土文化而对国外一切好的东西都采取抵触

　　传统文化论文跆拳道礼仪论文：中国传统文化与跆拳道礼仪[摘要] 中国是传承千年的礼仪之邦，声教播于海外。跆拳道作为一种武道文 化强调“以礼始，以礼终”的礼仪宗旨。二者皆以“礼”为出发点， 礼仪教育与社会主义的精神文明建设密切相关，把礼仪的修养赋予在 社会道德规范之中，使礼仪教育更具有鲜明时代的特征和新的生命力。

　　[关键词] 传统文化跆拳道礼仪 前言 中国传统文化作为一种社会精神形态，是一定社会存在的反映， 这种传统文化是一种巨大的精神力量，它对社会长期发生作用。跆拳 道礼仪是体现人的道德素质和人格品性，它是对一个人道德品质的完 善。本文将跆拳道运动的礼仪与我国的传统文化联系在一起作为一种 具有良好心理品质的 基础教育，渗透到教学训练的各个环节中去，力争将这种礼仪形 式转化为心理动力，使之化为心理动力，使之成为练习者掌握技术、 发挥水平的催化剂。这样可以将身心容入其中，在训练中将思想升华， 从而提高自身素质修养，从根本改变自己，来适应和维护社会秩序， 为构建社会主义和谐社会安博体育，建设新型社会主义国家，提高人们的道德 水准，发挥应有的作用。 1.中国传统文化的渊源 1.1 中国传统文化中的礼仪 中国礼仪文化的发展有其历史渊源。可以追溯到久远的过去。应 当说，中华民族的历史掀开第一页的时候，礼仪就伴随着人的活动， 伴随着原始宗教而产生了。礼仪是人类社会生活发展的需要，是人类 社会关系的一种必然要求和必然的反映。近代以来，由于国势衰微， 列强入侵，国人激于时变，把落后挨打归咎于传统文化，这有一定的 道理，但不尽然。试想，一个知书达理的书生挨了强盗的打，人们可 以责怪他没有拳勇，但却不可以责怪他不该知书达理。如果书生从此 丢掉书本，只练武功，变成了没有文化的强人，那才是线]人类社会终将进入一个人人讲信修睦、彼此谦敬礼让的文明时代。 因此，我们既要习武强身，又要弘扬既有的文化，礼乐文化终究会有 它新的用武之地。

　　1.2 中国传统文化中的跆拳道文化底蕴 朝鲜半岛是我国的友好邻邦，我国的传统历史文化对朝鲜文化的 影响是非常深刻的，跆拳道运动也不例外。[4]从跆拳道项目本身的特 点来看，是一项非常适合少年儿童练习的项目，危险系数低，并且练 习者在学习技能的同时，更要讲究“礼仪、廉耻、百折不屈”的跆拳 道精神。应该说，跆拳道运动进入中小学校是能够在学生的德育教育 中起到较好作用的。 中国对各国各族人民的文化都有着很强的包容力，我们不应为了 保护本土文化而对国外一切好的东西都采取抵触 态度，而应将其为我所用。中国跆拳道协会一直致力于大众跆拳 道的发展，始终为寻找、发扬跆拳道与中国文化的深刻联系而努力着。 中国武术和中国文化底蕴丰厚，相信跆拳道在中国的为我所用，不会 影响到武术在国内的发展，更不会让韩国文化替代中国传统文化成为 练习者的精神依托 2.跆拳道的礼仪内涵 2.1 跆拳道的起源及人文意义 跆拳道起源于朝鲜半岛, 1994 年 9 月 4 日，在法国巴黎召开的 i.o.c103 界大会上跆拳道项目被接纳为 2000 年悉尼奥远会的比赛项目。 同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有浓厚的民族 特色和传统精神。它能培养学生的创新精神和实践能力，跆拳道作为 新兴的学校体育项目，它具有多方位，多层次的教育�

　　关，场地没有铺设海绵垫，防护器材数量不够、质量不过关也会导致 跆拳道教学中出现运动损伤[3]。

　　2.2.3 减少高校跆拳道选修课教学中运动损伤的对策 (1)延长准备活动时间和强度，让学生在正式上场前充分活动开身 体。由于高校体育课的课程结构限制，跆拳道选修课教学往往只有每 周两节课共计一个半小时课程，为了完成教学任务，教师往往会缩短 每次授课准备活动的时间和强度，这样就会导致学生在身体尚未完全 充分准备的情况下完成一些幅度较大的动作，从而造成肌肉拉伤和关 节扭伤。因此，适当调整跆拳道的课程结构，保证准备活动的时间和 强度是上好跆拳道课程的重要一环。 (2)加强跆拳道教学中的专项身体素质练习和基本功练习。根据统 计材料，基本功不过关、基本动作不到位、肌肉和关节力量不足是发 生运动损伤最常见的原因[4]，在跆拳道教学中，加强基本身体素质 练习，提高动作协调性，并在此基础上加强专项身体素质的练习，提 高身体的抗击打能力，是提高和加强跆拳道教学质量的重要保证;在 教学中应着重于基本功的练习，强化基本技术动作的准确性，从单项 技术练习逐步过渡到组合练习。 (3)加强教学中运动损伤预防和学生自我防护意识的培养。在跆拳 道选修课的教学中，有些学生在上课前不认真做准备活动，上课过程 中动作松散无力，并在不佩戴任何护具的情况下进行随意性的对抗练 习，在这种情况下很容易出现运动损伤;在教学中进行配对练习时， 片面追求进攻效果而忽略了防守，“硬碰硬”、“乱打”而造成相互

　　跆拳道的礼仪 白驹过隙，一个学期的跆拳道课转瞬就结束了，虽说每周只有两个学时，都比很多理论 课来的有趣和有意义得多。自我认为，体育课本来就应该在大学课程里面占上一定重要的分 量，在通过学习运动技能、提高身体素质的过程中强化学生的思想，坚韧人的心志。短短的 一个学期，学习跆拳道基本技巧的机会也不多，却在这一过程中勾起了我对跆拳道的兴趣。 跆拳道是一项起源于朝鲜半岛的古老而又新颖的竞技体育运动，是一项内外双修的体育 项目。跆拳道运动要求练习者不仅要学习跆拳道的技术，更注重跆拳道的礼仪和道德修养， 这就是跆拳道运动的内在精髓。跆拳道的礼仪有内外两种表现形式，一种是外在的表现形式， 是以行礼的方式来表现出来的，另外一种是内在的表现形式，是发自内心的一种表现形式， 表现出了人的自身修养。从字面上解释来跆拳道： “跆”字，意为像台风一样猛烈地、强劲 有力地、跳踢的脚；“拳”字意为拳头，是用来进攻的武器；“道”字，意为人生的正确道路， 是技术方法和精神的。 在我看来，跆拳道运动是极其重视礼仪的，其中我感受最深的就是它敬礼的形式。跆拳 道要求练习者在学习与训练中一定要严格遵守礼仪，要学会敬礼。敬礼，表示尊重、礼貌、 友好、谦虚和感谢，可以说是一种内心思想的外在的表达方式。队友之间应相互帮助，在脚 靶训练的两人配合训练中，两个人也应以相互敬礼为开始、相互敬礼为结束，必须认真负责 的帮助队友做好每一个动作并及时的纠正错误，训练始终在充满尚礼和仁爱的氛围中进 行，于是在日常行为习惯中就培养了队友间的团队精神和相互尊重的良好情感。因为跆拳道 以脚法为主要进攻手段,比赛时气氛激烈,双方斗智斗勇,拳来脚往,具有惊人的破坏力和可 怕的杀伤力,故特别强调练习者的内心,道德修养.